Heft 1 „Ich liebe Lesen“ stellt den ersten Schritt zum Lesen dar. In diesem Büchlein werden die ersten Vokale „a, u, i“ eingeführt und danach kommen die anderen. Diese Lernart wiederholt sich in ganzem Lernmaterial. Mit diesen Wiederholungen fängt der Lernprozess an, in dem beide Gehirnhälften angesprochen werden. Der nächste Schritt besteht im Hinweisen durch das Kind auf den Vokal, der vorher von einem der Eltern ausgesprochen worden ist (DIFFERENZIERUNG -> VERSTÄNDNIS).

Der letzte Schritt ist das Lesen (das Benennen der Personen oder Sachen bzw. das Beschreiben von Situationen, die das Kind erkannt hat).

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Im zweiten Heft werden onomatopoetische Phrasen verwendet, die meistens aus offenen Silben gebildet sind: muh, bü. Das Kind lernt die Unterschiede zwischen Lauten kennen und begreift ihre Funktion im Unterschied zu den Silben.

Das Lernen, wie man Wörter erkennt, fängt mit den onomatopoetischen Phrasen an, weil dies mit den Entwicklungsphasen der kindlichen Sprache korreliert. Zugleich erleichtert es dem Kind die Wahrnehmung der Buchstaben und bereitet es dadurch auf das Lesen der Silben vor. Das schnelle Erkennen der aufgeschriebenen onomatopoetischen Phrasen hat auch eine sehr große Kraft in der psychischen Entwicklung: Das Kind kann sofort Freude beim Lesen empfinden.

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Heft 3 „Ich liebe Lesen“ stellt den dritten Schritt zum Lesen dar. In diesem Büchlein stehen die sogenannten Diphthonge  „eu, au äu, ie, ei“. Ein Diphthong ist wie ein einzelner Vokal (lang) mit variablem Verlauf bei der Artikulation. Diese Tatsache bewirkt, dass das menschliche Ohr zwei Laute hört, obwohl sie miteinander verbunden sind. Schwierig ist auch das Ablesen der Buchstaben, die Diphtonge bilden, unter Berücksichtigung der Notwendigkeit einer linearen Wahrnehmung (Perzeption) der Buchstaben.

Die größten Schwierigkeiten haben Kinder bei der Differenzierung zwischen der  EI und IE. Aus diesem Grund kommen diese zwei Buchstaben auf den Bildern immer nebeneinander vor, damit ein Erwachsener die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Unterschiede in der Aufzeichnung und folglich auch auf die Unterschiede im Klang richten kann.

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Dies ist das vierte Heft von der logopädischen Reihe „Ich liebe Lesen“. Die nächsten Büchlein führen in die Welt der Schrift hinein und nehmen Bezug auf die Stufe der Sprachentwicklung und die Wahrnehmungsmöglichkeiten der Kleinsten.

Die Methode des Silbenlesens sieht wie folgt aus (am Beispiel der primären Entgegensetzung): Mundverschlusslaut/Nasenverschlusslaut; gemäß der Sprachentwicklung des Kindes erkennt es zuerst die Silben mit dem Buchstaben P. Auf die offenen Silben PA, PO, PE, PÖ, PÄ, PI, PU und PÜ weist der Lehrer beim Lesen hin. Der Schüler hat sie zu wiederholen. Während der Übung ändert sich oft die Reihenfolge der Silben.

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